Заключение

Одним из принципиальных вопросов практической психологии спорта считаю вопрос о «воздействии» и «содействии» психолога в работе со спортсменом. Можно полностью согласиться с Г. Д. Горбуновым, что методы воздействия пришли из психотерапии, но нельзя согласиться с позицией, что «психология воздействия» является главным в работе спортивного педагога и спортивного психолога. При всем многообразии и сложности психологических факторов, оказывающих воздействие на спортсмена, главное в работе психолога – оказание помощи (содействия) в понимании, осознании того, что происходит с ним. Только в этом случае у спортсмена появляется возможность саморегуляции, самоуправления в периоды напряженной тренировочной работы, в экстремальных ситуациях спортивного единоборства, преодоления сиюминутной неуверенности. Позиция автора данной книги заключается в содействии спортивного психолога – помощи спортсмену разобраться в том, что с ним происходит, что мешает, что помогает. Только через осознание этого появляется возможность выработки приемов и техник владения собой в ситуациях спортивной деятельности. В отличие от функциональной и технической подготовки психологическая подготовка невозможна без внутреннего согласия спортсмена на те или иные действия. Все то, чем психолог и спортсмен занимаются до и после выступления на соревнованиях, не что иное, как создание внутренних условий реализации подготовленности спортсмена. Спортсмен, находящийся на спортивной арене в моменты выполнения спортивного упражнения, оказывается «один на один» с самим собой, он полностью во власти своего психического состояния. От того, в каком он состоянии, как он его контролирует и как регулирует, зависит спортивный результат. Вот почему я считаю, что предмет практической деятельности спортивного психолога – психическое состояние спортсмена. А единственным этическим принципом работы спортивного психолога должен быть принцип независимости спортсмена от психолога.