3.5. Состояние тренированности и спортивной формы

Эти состояния в спортивной педагогики называют функциональными. Действительно это так – все состояния человека функциональные. В психологию спорта этот термин пришел из физиологии труда и авиационно-космической медицины. Под этим понимается комплексная характеристика наличных возможностей человека с позиции выполнения предписанных функций. То есть речь идет о способности человека в данный момент и в конкретных условиях выполнять свои обязанности. В 70–80-е годы прошлого века активно дискутировался вопрос о первичности-вторичности функциональных и психических состояний. Так, функциональное состояние человека определяется как фон, на котором развиваются психические процессы («Психология состояний», 2004).

При рассмотрении теоретических вопросов функционирования соматики и психики было обосновано (см. раздел 2.1) несколько иное толкование первичности-вторичности соматических и психических составляющих деятельности человека. Именно уровень психической регуляции отвечает за включение механизмов приспособления к ситуации, в которой оказывается человек. Следовательно, все состояния человека по первопричине возникновения можно назвать психическими. Или, как считает Е. П. Ильин, все состояния психофизиологические, но, по его концепции, приспособление начинается именно с психики.

Рассматривая состояние тренированности и спортивной формы, отдавая должное функциональной подготовленности, необходимо понимать, что именно субъективное отражение значимости ситуации (субъективная составляющая психического состояния) будет обуславливать уровень наличных функциональных возможностей спортсмена. Более 70 лет тому назад В. Н. Мясищев (1996) писал, что отношение субъекта к тому, на что направлено сознание, может прибавить силы, а может и убавить. Именно психическое отражение запускает функциональные механизмы приспособления.