Что такое Мастер?

Что такое Мастер?

Вот как выглядели бы качества истинного Мастера, если бы  кому-нибудь пришло в г олову их записать:

Мастер должен быть похож на одного из родителей. Учителя должны быть способны любить ученика и прививать ему чувство дисциплины. Поскольку учитель стремится к наилучшим  результатам, он будет учить своих учеников всему, что знает сам. Кроме того, хороший учитель знает свои собственные недостатки и при необходимости сам отправит ученика к другим учителям, чтобы они обучили ученика тем навыкам, которыми не владеет сам учитель. Подобно отцу и матери, которые создают ребенка от своей плоти, заботятся о нем своим трудом и передают ем у духовное наследие, думая о будущем своего ребенка, точно так же и учитель должен делиться с учеником своей духовностью, поддерживать его силы с помощью тренировок и передавать ему свое наследие.

Хороший учитель – потомственный учитель. Настоящий Мастер должен черпать свои знания по линии предков, быть потомственным. Традиция учительства в идеале напоминает генеалогическое древо. Подобно тому как влияют на нашу жизнь факты и события нашей родовой истории, точно так же из поколения в поколение создается определенный образ мышления. Поскольку Мастер обязан передать ученику вековую мудрость своих предков, крайне важно, чтобы род его был известен в своей области.

Само присутствие Мастера должно пробуждать духовную энергию, дремлющую в ученике. Это очень тонкое качество, которое достаточно сложно описать, – просто рядом с хорошим учителем вы чувствуете себя хорошо, наполнены энергией, оптимизмом и чувством безопасности. Чтобы понять, что это такое, нужно хотя бы раз ощутить это.

Учитель должен быть в состоянии ответить на любой вопрос ученика. Мастер должен уметь направлять пытливый разум ученика независимо от сути заданного вопроса. Именно поэтому учитель сам должен быть Воином-Ученым. Лишь человек с богатым жизненным опытом в состоянии обеспечить это.

Мастер сам должен жить той жизнью, за которую он ратует. Здесь нет места псевдоученым рассуждениям, гипотезам, бесплотным фантазиям и т. д. Настоящий учитель должен всегда быть конкретным примером для своих учеников. Все, что свыше этого, – просто ханжество.

Мастер должен выглядеть здоровым и полным жизненной силы. Глаза и кожа должны быть чистыми, а тело – мускулистое и поджарое. Учитель должен отличаться воздержанием в привычках и буквально светиться здоровьем. Истинная духовность всегда проявляется физически, ибо трудно по-настоящему разделить разум и тело. Если вы не чувствуете этого в человеке, значит, он недостоин быть учителем.

Мастер должен быть определенного возраста. Молодой учитель может отличаться неопытностью; слишком старый может оказаться несдержанным, раздражительным или слишком погруженным в проблему завершения своего духовного пути. Вообще говоря, начинать обучение лучше у учителей, возраст которых колеблется в пределах 50-65 лет.

Мастер должен вызывать к себе доверие. У вас должно возникнуть ощущение, что рядом с Мастером вы находитесь в безопасности. Это не должно быть напряженное стремление поверить в своего учители. Вы должны понять, что учитель никогда намеренно не принесет вам вреда, что он защищает вас – физически, умственно и духовно.

Мастер должен пройти три четверти своего пути к духовному совершенству. Если этот путь окажется меньшим, учитель будет напоминать слишком молодого, неопытного родителя. В этом случае, даже делая все правильно, он может иногда допускать те ошибки, которые никогда не сделает более зрелый, более взрослый человек. С другой стороны, Мастера, находящиеся в конце духовного пути, не могут нормально общаться с учениками. Частично находясь уже в духовных сферах, они будут стараться максимально уменьшить свою деятельность здесь, на земле. Выбирая учителя, ищите человека, который все еще активен и полон жизненных сил.

Мастера бывают двух типов. Учителя первого типа в основном заботятся о собственном совершенстве. Как правило, они невероятно искусны, но почти не появляются на публике. Такие Мастера стараются вести скрытый образ жизни и постоянно тренируются, стремясь к новым вершинам совершенства. Иногда они все же берутся учить – в том случае, если чувствуют, что данный конкретный ученик назначен им судьбой как продолжатель; иногда к роли учителя их вынуждают жизненные обстоятельства иди нищета. Возможность учиться у такого Мастера действительно фантастична, однако помните; учителя этого класса могут быта необычайно темпераментны и нетерпеливы, требуют, от учеников того же, чего они требуют от самих себя.

Второй тип – это собственно учителя, или жрецы. Как правило, они специально учились своей профессии учителя. Их нередко называют учителями даже Мастера, готовившие их, поскольку такие люди обладают общительностью, способностью мягко и внятно объяснять и могут достойно представить свой стиль. В душе учителями второго тина нередко движет сильное чувство сострадания; они ощущают, что помочь другим освоить их систему не менее важно, чем самому добиться успеха. Учителя этого класса нуждаются в определенном очаровании, чтобы удерживать около себя группу учеников. Зато в обмен на внимание ученика они способны научить его всему, что знают.

Нельзя сказать, что один тип Мастера лучше другого. Ограничимся тем, что вам, как ученику, крайне необходимо внимательно рассмотреть особенности характера учителя и убедиться, что ваши внутренние качества и приоритеты в основном совместимы.