Глава 15 Научно-методическое обеспечение

Научно-методическое обеспечение – составная часть системы подготовки гандболистов. Основная задача его состоит в разработке практических рекомендаций по следующим разделам:

– прогнозирование спортивных достижений;

– разработка модельных характеристик;

– программирование системы соревнований и тренировок;

– проведение восстановительных мероприятий;

– совершенствование критериев отбора;

– разработка рекомендаций по коррекции тренировочных программ на основе комплексного контроля.

Для организации научно-методического обеспечения сборных и клубных команд создают комплексные научные группы (КНГ) специалистов на базе проблемных лабораторий, спортивно-педагогических кафедр вузов и прикладных лабораторий ВНИИФК.

Руководитель КНГ утверждается руководящими организациями. Он является заместителем по научно-методическому обеспечению у старшего тренера и несет вместе с ним ответственность за подготовку команды. В состав КНГ включают специалистов педагогического, психологического и медико-биологического профиля.

Функции специалистов КНГ совместно со старшим тренером команды следующие:

– прогнозировать спортивные достижения и модельные характеристики тренировочной и соревновательной деятельности, этапные нормативы готовности игроков;

– определять стратегию подготовки и выступления;

– составлять целевые программы подготовки к основным соревнованиям;

– разрабатывать и внедрять рекомендации по рациональному сочетанию соревновательных и тренировочных нагрузок с различными средствами восстановления;

– анализировать показатели выполнения планов;

– обрабатывать и представлять результаты обследования тренеру и вышестоящим организациям;

– вести пропаганду научных знаний среди тренеров и спортсменов.

Специалисты медико-биологического профиля следят за работоспособностью гандболистов и проводят углубленное медицинское обследование.

Основу научно-методического обеспечения определяют современные научные исследования по наиболее актуальным проблемам гандбола.

Научно-исследовательская работа на современном этапе развития гандбола приобретает особое значение. При той остроте борьбы, которая возникает на всех крупных международных соревнованиях, при равенстве многих противников в борьбе за звание сильнейших в мире уже нельзя уповать на обобщение опыта спортивной практики без объективного определения количественных и качественных изменений в деятельности гандбольных команд. Эффективное планирование и управление тренировочной и соревновательной деятельностью невозможно без объективного учета динамики физических способностей, изменений состояния функциональных систем организма спортсмена, уровня всех видов его подготовленности.

Спортивная тренировка – творческий процесс, требующий знаний, опыта и определенной научной подготовки. Побуждением к научному исследованию должна стать неудовлетворенность специалиста уровнем достижений и рекомендаций теории в области своей практической деятельности.

Необходимым условием научно-исследовательской работы является ее практическая ценность. Прежде чем приступить к научно-исследовательской работе, важно накопить знания, освоить теоретические основы и практические навыки в избранном виде спорта.

Ознакомление с историческими, теоретическими и практическими аспектами исследуемой темы должно быть комплексным, основываться на изучении методической литературы, а также на анализе практической деятельности. После этого определяется основное направление исследований, уточняются рабочие гипотезы, конкретизируются организационные формы работы и наиболее точные методики. Одновременно уточняется план работы.

Для изучения различных сторон деятельности гандболиста используется комплекс разнообразных методов исследования из смежных наук (психологии, физиологии, биохимии и др.) и группа педагогических методов, специфических для гандбола.

Экспериментальные исследования (лабораторные, модельные, естественные эксперименты и др.) являются основными в научной работе, с помощью которых в специально организованных условиях объективно выделяется влияние того или иного фактора, методики тренировки, определяется уровень их воздействия на организм спортсмена и т. д.

Анализ полученных данных является обязательным для любого научного исследования, на основе которого делаются выводы и даются рекомендации для внедрения в практику.

Результаты проделанной работы могут быть опубликованы, доложены на конференциях, симпозиумах, семинарах для тренеров и научных работников, лекциях для гандболистов и т. п.

Для изучения опыта практической работы можно прибегнуть к анализу документов по спортивной тренировке (дневников спортсменов, индивидуальных планов, планов подготовки команды, протоколов соревнований и др.), проводить беседы с тренерами, гандболистами, научными работниками. Для выяснения мнения специалистов о состоянии вопроса в конкретной области исследования можно использовать специальные анкеты и опросные листы (в анкете ответы даются в форме «да» или «нет»). Однако необходимо учитывать, что результаты опросов не могут стать решающим критерием оценки того или иного явления. Основами научных исследований являются практика и факты.

Педагогическое обследование – это регистрация отдельных показателей деятельности гандболиста без активного вмешательства исследователя в эту деятельность. Основывается педагогическое наблюдение на объективных методах, например: фотосъемке, видеозаписи и др.

Эксперимент – метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, намеренно организуются им самим. Эксперимент может быть естественным, модельным и лабораторным в зависимости от условий.

Естественный эксперимент проходит в условиях обычной деятельности гандболиста. Например, пульс в игре регистрируют радиотелеметрическим способом, не влияя на ход игры, не мешая игроку.

В модельном эксперименте создаются условия, которые интересуют исследователя, определяется влияние какого-либо из сознательно изменяемых факторов на результат обучения и тренировки гандболиста. Например, использование в тренировке тренажера или программы определенной интенсивности.

В лабораторном эксперименте создаются условия, далекие от практики тренировок, чтобы устранить побочные факторы, которые могут влиять на результаты опытов.

Педагогический эксперимент предусматривает проведение специально организованных занятий по разработанному плану с экспериментальной и контрольной группами испытуемых.

По составу эти группы должны быть однородны по полу, возрасту, квалификации, состоянию здоровья. Результаты исследований экспериментальных и контрольных групп сравнивают между собой и с исходными данными, и делают вывод об эффективности той или иной методики тренировки.

Научная работа традиционно имеет такую последовательность изложения:

1. Введение, кратко обосновывающее актуальность избранной темы.

2. Обзор литературы, дающий глубокий анализ состояния вопроса по избранной теме.

3. Задачи, методы и организация исследования.

4. Обсуждение результатов исследования.

5. Выводы и методические рекомендации для внедрения в практику.

Дипломная работа студента – это вид научной работы, построенной на собственных экспериментальных или теоретических исследованиях.

Диссертация на соискание ученой степени – это научный труд по какой-либо теме, в которой подробно излагается исследуемая проблема, методика, организация, ход и результаты эксперимента, выводы, полученные на основании всестороннего анализа данных экспериментов, и методические рекомендации для практического использования.

Научную работу оформляют для публикации в виде диссертации, научной статьи, реферата, монографии, методической статьи, учебника или пособия.

Научная статья – краткое изложение основного смысла проблемы, содержания научной работы, хода эксперимента, анализа полученных данных, выводов.

Реферат — краткое изложение главной сути работы.

Методическая статья – изложение в популярной форме основных выводов и рекомендаций по методике обучения и тренировки для их реализации в практике.

Монография – итог многолетних исследований автора и его учеников, освещающий всесторонне и подробно какую-либо идею.

Учебник или учебное пособие – изложение обобщенных выводов и предложений, вытекающих из ряда научных работ и определяющих педагогические пути их реализации в практике.

Информационное обеспечение является важным стимулом для развития гандбола. На современном этапе развития игры основные направления сбора информации следующие:

1. Тенденции развития мирового гандбола. Необходимо следить за тенденцией организованного детско-юношеского и квалифицированного спорта, управления клубом (менеджмент), финансирования в гандболе.

2. Научно-методическая информация, последние научные разработки.

3. Обобщение практического опыта соревнований и тренировочного процесса.

Источниками сбора информации могут служить конференции, научные сборники, журналы, диссертации, рефераты, статьи в Интернете, педагогические наблюдения, газетные статьи, беседы с тренерами, специалистами, спортсменами.

К сожалению, информационное обеспечение гандбола в нашей стране оставляет желать лучшего. Ограничен показ соревнований по телевидению, ничтожно мало количество публикаций в прессе, мало научных публикаций по теории и методике гандбола, не налажен процесс повышения квалификации тренерских кадров. Все это негативно отражается на развитии отечественного гандбола.