Глава 8. Тренер как воспитатель талантов

«Чтобы достичь совершенства, нужно тренироваться.

Чтобы превзойти совершенство, необходимо измениться».

Хеско Эспар

Пеп одержим обучением. Впитыванием знаний. Получением их из того, что видишь, что читаешь, чем занимаешься. Полезный опыт важен, но и неприятный тоже. Существует неправильное мнение, что топовый тренер уже знает все на свете. Но это не так: иногда он знает ровно столько же, сколько и тренер команды третьего дивизиона. Он работает в другой среде, с футболистами высочайшего уровня, участвует в престижных турнирах, находится под огромным давлением. Но его знания могут быть такими же, как у тренера скромной команды с посредственными игроками. Они занимают абсолютно разные позиции, но их багаж знаний может быть одинаковым.

Гвардиола начинал тренировать в третьем дивизионе. Те, кто его критикует, часто говорят, что хотели бы увидеть, как Пеп поработает со скромной командой. Он уже этим занимался и выиграл чемпионат, когда в составе был сплошной молодняк. Кто-то об этом забыл, но не Гвардиола. Помня этот опыт, он понимает, что, возможно, знает не больше, чем какой-то тренер из третьего дивизиона. Это побуждает его продолжать учиться. Будьте осторожными с теми, кто утверждает, что знает все. Повторю слова, которыми Пеп подвел итог своей работы в Мюнхене: «Я адаптировался в Германии, я пришел учиться, а не учить. Это был невероятный опыт. Я многому здесь научился».

Новые знания стали ключевым моментом работы Пепа с «Баварией» и основной причиной его изменений.

Не стоит думать, что в Англии будет иначе. Гвардиола снова собирается учиться, а не учить, потому что это одно из его любимых занятий. Он считает, что может расти как тренер только благодаря постоянному получению знаний. Речь не только о понимании игры — он учится коммуникации, анализу, работе в условиях давления. Даже если ты топ-специалист, то должен продолжать учиться. Реджинальд Реванс говорил: «Чтобы выжить, нам нужно научиться меняться так же быстро, как меняется все в природе». Как учится тренер? Ответ, который Пеп дал несколько лет назад, по-прежнему актуален: «Ты учишься, смотря и думая. Наблюдая и реагируя». Тренер должен смотреть и анализировать матчи и тренировки. Извлекать уроки и применять полученные от своих наставников знания. Должен советоваться со своими помощниками и другими тренерами. Стараться придумать что-то новое, обсуждать это с футболистами. Анализировать соперников, смотреть матчи, изучать видео, пересматривать ошибки, замечать детали и реагировать на все это. Читать книги и аналитические выкладки, ходить на курсы, делиться опытом с другими тренерами или спортсменами. Ставить под сомнение все, что знает. По возможности погружаться в историю футбола, чтобы точно знать, с чего все началось. «Будущее футбола в прошлом», — говорил Анхель Каппа.

Тренер никогда не должен прекращать наблюдать и реагировать, только так можно продолжать учиться. «Невозможно учиться, если твои мысли застряли в выводах прошлого», — говорил Кришнамурти. Бельгийский доктор Морис Пьерон считал: «Тренер, который не знает, что такое наблюдать, — не до конца тренер. Нужно проводить более 80% тренировок или матчей, наблюдая за тем, что происходит».

Своим опытом делится аргентинский волейбольный тренер Хулио Веласко: «Я многому научился, когда работал со слабыми игроками. Намного большему, чем когда тренировал сильных. Чем слабее у тебя команда, тем больше ты стараешься сделать ее сильнее».

Часто тренеры учатся у своих коллег. Многие из них были футболистами и многое приняли у тех, кто их тренировал. Знания переходят из поколения в поколение, от ученика к учителю, и часто можно отследить целые цепочки: Джимми Хоган — Йозеф Блум — Карл Хуменбергер — Ринус Михелс — Йохан Кройф — Пеп Гвардиола или Герберт Чепмэн — Витторио Поццо — Карл Раппан — Эленио Эррера — Фабио Капелло — Жозе Моуринью.

Философ Хосе Антонио Марина писал, что эволюция человека определяется «его умением учиться» (вдобавок к мутации и естественному отбору). Это умение учиться он называл третьей силой эволюции, одним из решающих факторов. «Мы можем не только учиться большему, чем животные, — говорил Марина. — Мы также можем выбирать, чему учиться». Это можно назвать «избирательностью в обучении». Философ также описывает концепцию, которая очень важна для понимания эволюции в футболе: «Функция мозга — не знания, не чувства, а направление действия. Мы не думаем, чтобы понять. Мы думаем, чтобы действовать. Таким образом, талант — это умение действовать как можно более эффективно».

Пако Сейрулльо отмечает параметры развития футбола: «У тренера есть идея. Он применяет ее на практике. Поначалу она работает и приносит победы, но затем соперники понимают ее и находят противодействие. Это и есть процесс эволюции! Так появлялись разные виды. То же самое происходит в футболе. Взять, например, насекомое — птица быстро его съедает. Но через сотни или тысячи лет насекомое становится ядовитым, и птица, которая съедает его, умирает. Другие птицы видят это и меняются, вырабатывая противоядие или прекращая питаться этими насекомыми. Чтобы понять эволюцию футбола, достаточно прочитать «Теорию видов». То же самое. Один тренер меняет защитника на нападающего и переходит на схему 3-2-3-2. Что дальше? Это влияет на действия игроков. Скорее всего, поначалу они будут ошибаться, терять мяч. Но в этом и есть преимущество. Следствия изменений в футболе сразу бросаются в глаза. Игроки недостаточно хорошо взаимодействуют, и это заметно. Соперник может этим воспользоваться и завладеть мячом. Когда меняется один элемент, меняется вся игра — в лучшую или худшую сторону. Но все происходит очень быстро. Мы сразу видим следствия изменений».

Стремление к знаниям не имеет ничего общего с интеллектуальностью. Гвардиола не хочет просто знать больше, он учится, чтобы действовать лучше. Его одержимость исключительно прагматична! Может показаться странным, что Гвардиола не останавливается, уже создав несколько шедевральных команд. Он не такой как все — и кажется зацикленным на своей работе перфекционистом. Но, возможно, это просто способ выжить — он понял, что отсутствие прогресса является дорогой к смерти. «Расти — это учиться и превращаться в лучшую версию себя», — считает Има-нол Ибаррондо. Необходимо постоянно двигаться, не останавливаясь. Того, что человек уже знает, никогда не бывает достаточно. Нужно постоянно работать над собой.

Говоря о том, что он переезжает в Англию для продолжения обучения, Гвардиола имел в виду следующее: он уходит, потому что должен обучать других. Любой учитель получает знания, обучая учеников. То же самое и с тренерами. Психологи Рон Галлимор и Роланд Тарп долгое время работали с легендарным баскетбольным тренером Джоном Вуденом из Калифорнийского университета (с 1964-го по 1975 год он выиграл десять титулов NCAA) и написали об этом в книге «Ты никого не обучил, пока они не поняли». Это самое главное в тренировках — важно не просто передать информацию, а сделать так, чтобы игроки ее усвоили. Усвоение в этом случае — поглощение идей тренера, которое помогает развить сильные стороны игрока, о которых он, возможно, и сам еще не подозревает.

Когда по ходу последнего сезона в «Баварии» Гвардиола заявил, что его фундаментальная работа завершена, все были в шоке: «Он сошел с ума! Не хватает победы в Лиге чемпионов!». Но, по мнению Пепа, дело было сделано — футболисты научились тому, чему он их обучал. Здание построено, стены покрашены, работа завершена. Конечно, осталось кое-что очень важное — бороться до конца сезона в надежде выиграть титулы. Но в глазах Пепа он со своей миссией справился.

Давайте признаем: это необычный подход, который не понимают большинство болельщиков и журналистов. Но, как говорил Ник Фалдо, «только очень хорошие люди хотят становиться лучше. Поэтому они очень хорошие». Гвардиола подходит под определение американского психолога: «Моя работа сделана, когда игроки меня поняли. Ни раньше, ни позже».

Недостаточно лишь учить и тренировать. Чтобы двигаться вперед, нужно меняться. Отказаться от чувства удовлетворенности и требовать большего. Нет ничего идеального, все можно сделать иначе или использовать в новом контексте. Хосе Антонио Марина рассказывает, как в 1878 году Чайковский сочинил концерт для скрипки с оркестром, а Леопольд Ауэр отказался исполнять написанное, потому что «это было невозможно». Но сейчас это по силам любому студенту консерватории. Все дело в практике. Футболисты «Баварии» не могли сделать более десяти точных передач подряд, играя на тренировках «в собачку». Но спустя три года появилось множество видео, где им удается оформить пятьдесят или больше передач на невероятной скорости. Как это возможно? Практика, работа над ошибками, обучение.

Профессор Сантьяго Кока так описывает цели тренировок: «Футбол — игра, в которой каждый должен проявить свой талант». Хосе Антонио Марина не считает, что талант это «драгоценный камень, который нужно разглядеть под слоем грязи». В его понимании, такое определение устарело: «Оно противоречит любому проявлению креативного видения интеллекта, которое позволяет расширять наши возможности, внутренние ресурсы и талант». Талант — не дар, а процесс развития ресурсов организма. Как этого добиться? Тренировками. У человека действительно есть генетические предрасположенности, но «не все гены активируются. Над этим нужно работать. Окружение человека влияет на этот процесс, а обучение — один из элементов обучения», — добавляет Марина. В футболе обучение — это тренировки. То есть, тренируясь, получая определенные знания, игрок может активировать свои гены (и футбольные характеристики). Тренировки стимулируют этот процесс.

Арриго Сакки считает похоже: «Задача тренера — с помощью игры и работы создать футболиста. Для победы важны мышление и работа. Футбол — командный вид спорта, а не индивидуальный. Но каждый игрок — это ключевой элемент команды, со своими возможностями, преимуществами и слабостями. Игрок должен любить футбол, тяжело трудиться, быть честным, а уже потом иметь талант. Талант — не первоочередная необходимость. Важно, что команда действовала слаженно». Хулио Веласко задает интересный вопрос: «А не потому ли мы так любим талантов, что тренерам просто не нравится работать?».

Очень важно обращать внимание на грамматические детали. Футболистов не «тренируют», они «тренируются». Это возвратный глагол. Тренер учит и направляет, но тренируется игрок сам. Тренировка — извлечение потенциала, который спрятан: технического, физического, интеллектуального, волевого, эмоционального, тактического, конкурентного... Если тренер хорош, он упростит процесс. Тренировка — это работа над талантом. «С точки зрения эпигенетики, генетическое наследство — это первоначальный ресурс процесса роста и развития», — говорит Марина.

Тренер — определяющая личность, ведь он руководит тренировками. Но даже самых тщательных и педантичных тренировок недостаточно. Важнейшая составляющая процесса обучения — практика. Гвардиола говорит так: «Чтобы научиться чему-то, нужно пережить это. Мало слушать и понимать. Эффективно исправить ошибку можно, только столкнувшись с ее последствиями».

Нет более богатого опыта, чем поражения. Об этом писал Стефан Цвейг в книге о Жозефе Фуше: «Ничто не делает артиста, генерала или политика слабее, чем постоянное достижение его целей. Только провал открывает ему глаза на отношения с работой. Только поражение остерегает от последующих ошибок. Только неудача дает государственному деятелю четкое понимание политической ситуации. Успех и похвалы делают человека глупым и слепым. Проблемы заставляют его думать и действовать. Только страдания позволяют глубоко и в полной мере понять реалии жизни». Позвольте мне добавить: проблемы стимулируют чувства.

Гвардиола в своей карьере потерпел мало поражений — его команды проиграли всего 10% матчей. Нет ни одного тренера в истории футбола с более низким процентом проигрышей. Поэтому Пеп идет на первом месте в рейтинге ELO Club (тут используется система подсчета, схожая с шахматами): у Гвардиолы 2151 очко, у австрийца Ханса Пессера — 2143, а остальные тренеры далеко позади. Но именно потому, что поражений было мало, Пеп прекрасно помнит большинство их них. Некоторые легко забыть — например, в Бундеслиге «Бавария» проиграла девять из 102 матчей, но пять поражений случились, когда чемпионство уже было обеспечено. С другой стороны, Гвардиола навсегда запомнил поражение от «Реала» в Лиге чемпионов, потому что причиной была именно его ошибка. Или проигрыш от «Атлетико»... «Бавария» сыграла тогда великолепно, но ей сильно не повезло.

Принято говорить, что из каждого поражения мы извлекаем ошибки, но я не уверен, что это так. Иногда мы так сильно ищем оправдания, что даже не пытаемся понять причину произошедшего. Часто проще всего попросту забыть о том, что принесло тебе боль. Но Гвардиола очень старается — он анализирует неудачи и учится на них. После крупного поражения от «Вольфсбурга» в начале 2015 года, отчасти спровоцированного его нововведениями, Гвардиола написал на доске в своем офисе так называемую «Библию». Это тактический гид для всего будущего планирования, на который он опирался при подготовке к каждому матчу. Если кратко, речь идет о двух игроках против четырех в атаке и создании численного преимущества в полузащите и защите.

Пеп также вынужден анализировать победы так, словно это были поражения. Именно поэтому он часто немногословен, когда есть повод для триумфа. Возможно, он не знает, как радоваться победам. Гвардиола занят тем, что извлекает уроки из матча с любым результатом. Говорит его друг Каспаров: «Когда что-то идет не так, мы хотим, чтобы в следующий раз получилось лучше. Но нужно заставлять себя думать об этом, даже когда все складывается хорошо. В противном случае стагнация неизбежна». «Когда выигрываешь, нужно быть очень бдительным», — добавляет Гвардиола.

В целом, как говорил Бенджамин Бриттен: «Учиться — словно грести против течения. Как только прекращаешь грести, тебя относит назад». Обучение — двигатель процесса эволюции.