7.1.3. Определение динамики развития психологических профессиональных качеств в избранном виде спорта (на этапе отбора в юношеский спорт)

На третьем этапе отбор осуществляется по принципу «оптимума». Это означает, что необходимые психологические профессионально важные качества должны иметь положительную динамику развития, и достигнуть в течение данного периода оптимального уровня развития.

На стадии углубленной специализации у спортсмена возникает устойчивый интерес к данному виду спорта, чему способствуют как физическое развитие и формирование навыков, так и осознание того, что выбранный вид спорта отвечает его наклонностям. Целью занятий спортом становится не только удовольствие от самого процесса, но и получение высоких результатов как следствие тяжелого и кропотливого труда. Физические нагрузки становятся привычными, появляется потребность в них, а их отсутствие (по болезни, например) вызывает ощущение физического дискомфорта.

У спортсмена возникает познавательный интерес к данному виду спорта, к его технике и тактике, то есть он начинает познавать данный вид «изнутри», не довольствуясь, как на первой стадии, внешним впечатлением.

Важное место в поддержании мотивации занятий спортом начинают играть отношения с тренером. При складывающихся положительных отношениях у спортсменов мотив, связанный с ответственностью перед тренером, является одним из ведущих. В то же время деление тренером учеников на «любимчиков» и «нелюбимчиков» приводит к негативным изменениям в мотивационной сфере юных спортсменов: «нелюбимчики» теряют веру в свои возможности и часто бросают занятия спортом, а у «любимчиков» возникает потребительское отношение к спорту.(29)

В Приложении 5 дается шкала «Тренер-спортсмен», разработанная психологами Ю. Ханиным и А. Стамбуловым для оценки взаимоотношений между тренером и спортсменом. Шкала выявляет отношение спортсмена к тренеру по трем параметрам: гностическому, эмоциональному и поведенческому.

Гностический компонент дает оценку уровня компетентности тренера, эмоциональный – определяет, насколько тренер симпатичен спортсмену как личность, поведенческий – показывает, как складывается реальное взаимодействие тренера и спортсмена.

Американский психолог Б. Дж. Кретти среди мотивов достижения выделяет:

– стремление к стрессу и его преодоление; он отмечает, что бороться, чтобы преодолеть препятствия, подвергать себя воздействию стресса, изменять обстоятельства и добиваться успеха – это один из сильнейших мотивов спортивной деятельности;

– стремление к совершенству;

– повышение социального статуса;

– потребность быть членом спортивной команды, группы, частью коллектива;

– получение материальных поощрений.(41)

Исследователь спортивной мотивации Р. А. Пилоян отмечает, что большой процент отсева по собственной инициативе из спортивных секций на этапе углубленной специализации происходит из-за ослабления мотивации достижения.(61).

Это связано, во многом с психологическим синдромом «выгорания». Выгорание представляет собою особый случай ухода из спорта в ответ на постоянный (хронический) стресс. Результаты исследований позволили выявить фактор, связанные с выгоранием молодых спортсменов:

– перетренированность;

– очень высокие цели;

– стремление добиться победы любой ценой;

– давление со стороны родителей;

– однообразие продолжительных тренировочных занятий;

– усталостные травмы, обусловленные чрезмерным объемом тренировочных занятий;

– частые переезды;

– противоречивые действия или поступки тренеров;

– любовь со стороны других, определяемая в зависимости от победы или поражения (101).

Все эти стрессы помогает преодолеть любовь к спорту.

«Я люблю тренироваться и соревноваться» – сказала в интервью одна юная спортсменка, добившаяся выдающихся успехов. Именно любовь к своему виду спорта, любовь к самому процессу спортивной деятельности помогает переносить тяжесть тренировочных нагрузок, неблагоприятный стресс соревнований, жесткость режима труда, учебы и отдыха.

Спортивные специалисты в частности, в плавании, говорят о необходимости повышения качества отбора на стадии включения юных спортсменов в сборные команды путем его индивидуализации:

«На личностные качества, характерные для потенциальных спортсменов-победителей и следует ориентироваться при отборе высокоодаренных в спортивном отношении юниоров в сборную молодежную команду страны. Но для этого необходимо выработать более четкие и обоснованные критерии отбора. Требования должны быть достаточно высокими и устойчивыми, но в то же время дающими возможность тренеру осуществлять и индивидуальный подход к спортсмену. Это очень важно, так как желание некоторых ученых специалистов по отбору подвести всех претендентов в сборную команду под созданные ими «модельные характеристики», под некий «шаблон», нередко приводит к отбраковке одаренного пловца еще до того, как проявится его бойцовская индивидуальность» (100).

Нет сомнения, что модельные характеристики нужны, но их нельзя возводить в абсолют, так как выдающийся спортсмен – это обязательно яркая индивидуальность.