Сочетания прямых ударов

После того как будут изучены основные прямые удары левой и правой рукой, можно обучать двойным ударам, я впоследствии и сериям из трех и четырех ударов. Некоторые двойные удары, например левой и правой рукой («раз–два» в голову), можно разучивать сразу после того, как усвоен прямой удар левой в голову. В каких сочетаниях можно наносить двойные прямые удары, видно из таблицы (знаком «+» помечены возможные сочетания).

Из таблицы мы видим, что возможны сочетания двух ударов левой, ударов левой и травой, правой и левой. Двойные удары правой хотя и возможны, но неудобны, так как сильные удары правой трудно повторять один за другим. Поэтому я таблице они не приведены. В дальнейшем каждый преподаватель может расширить эту таблицу, введя в нее все варианты прямых ударов и путем анализа установив возможные и наиболее удобные, а значит, и целесообразные сочетания.

Сочетания из трех ударов можно строить двумя способами: либо 1) к одиночному удару любой рукой добавляется любое возможное сочетание двойных ударов, уже разученных ранее, либо 2) к двойному удару добавляется возможный одиночный.

В первом случае легче подбирать целостную комбинацию для разучивания. Вторим способом лучше пользоваться в бою, добавляя третий удар в зависимости от результатов первых ударов и от действий противника, который может и защищаться, и наоборот, открыться, и, наконец, попытаться контратаковать.

Однако в любом случае третий удар следует делать с акцентом.

Сочетания из четырех ударов складываются из двух двойных ударов. Однако для разучивания следует сначала построить сочетание в целом, с тем чтобы во время исполнения делать акцент на четвертом ударе.

Построить сочетания из четырех ударов, пользуясь таблицей двойных ударов, не представляет труда. Однако прежде чем предложить данное сочетание ученикам, нужно проверить, насколько оно выполнимо и удобно. Вместе с тем важно, чтобы ученик не только заучивал одну и ту же комбинацию, но и стремился, в зависимости от боевой обстановки, пользоваться и двойными, п тройными, а когда нужно, и одиночными ударами. Иначе говоря, действия ученика должны быть сознательными и целенаправленными.