2.5. Новичок в команде

2.5. Новичок в команде

Когда в команду приходит новый спортсмен, очень важно не только узнать все его функциональные данные, но и с помощью медицинских тестов обследовать костно-мышечный аппарат и все системы жизнедеятельности. В обстоятельной беседе выяснить, не было ли каких-то травм головы. А если таковые случались, сделать энцефалограмму. Ознакомившись с анализами и пообщавшись с новичком, психолог готовит свое заключение. Составляет его письменный портрет и передает в тренерский штаб. Если юноше 18 лет, то желательно, чтобы он тренировался отдельно от общей группы. Если же спортсмену-новичку уже 20, он может постепенно входить в тренировочный ритм команды. Вначале ему лучше понаблюдать, как тренируется команда, каковы особенности системы упражнений. Вводить его в тренировочный процесс нужно осторожно, строго дозируя нагрузки, поскольку у молодого игрока только внешне мышцы выглядят большими и они должны постепенно укрепляться с каждой тренировкой. Очень важно, чтобы новичка подробно познакомили с командой. А психолог должен сделать выводы о том, как коллектив принял нового игрока. Если молодой спортсмен с самого начала почувствует себя одиноким, ему психологически сложнее будет влиться и раскрыть свой талант в новом коллективе.

Приведу пример. «Декабрьский» Дмитрий Николаевич может после первого матча завоевать авторитет за счет игры, а другой спортсмен – «мартовский» Максим Сергеевич – намного скромнее, и сразу у него далеко не все получается. Команда нередко очень ревностно воспринимает приход нового товарища. В игре могут специально не давать мяча, чтобы молодой игрок не отличился. И тут важно, чтобы капитан и психолог своим вмешательством помогли новичку влиться в команду.

Здесь нужно коснуться психологической атмосферы в коллективе. Важно, чтобы в команде был теплый и доверительный климат. А вот если футболисты поделены на два лагеря: кто за тренера, кто против, – то новобранец не знает, к какой группе подключаться. Ему не надо вмешиваться, а надо показать, на что он способен непосредственно на поле. И тогда его примут как родного. Как, например, Дмитрия Сычева, который пришел и сразу стал забивать голы. Команда его приняла. И восемнадцатилетнего нападающего пригласили сразу в сборную страны. Не удивлюсь, если услышу от начинающих тренеров: мол, таких, как Сычев, единицы. Но именно потому и нужен в команде психолог, в том числе в помощь тренеру-селекционеру. Тогда ошибок будет меньше.

Заканчивая разговор о новичках, хочу обратить внимание всех тренеров на рыжеволосых игроков. Ярко-рыжие очень трудолюбивы, с хорошими физическими данными и скоростными качествами, но их характер частенько неуравновешен. Если такой «медноголовый» играет на позиции заднего защитника, то противник врасплох его не застанет. По полю очень легко передвигается, без преград. Рыжие – игроки таранного стиля, жестки в отборе мяча. Эрудированны, любят читать. Если в школу приходит рыжий, с ним нужно быть мягким, не кричать на него, как иногда у нас умеют тренеры, иначе у рыжего может произойти стресс, и он перестанет играть в футбол. «Февральские» очень эмоциональны, поэтому с ними тренер должен общаться спокойно, не давить. Если рыжий заведется в игре, его не остановить. У него неплохая техника и хорошо развито боковое зрение. Многие качества зависят от отчества, бывают и вспыльчивые, плохо управляемые. Зато преданны в дружбе, отзывчивы и всегда готовы прийти на помощь. Отмечу, что и рыжеволосые спортсменки также сильны, смелы, настойчивы, с мужскими чертами характера. У них тоже многое определяет отчество. А «декабрьские» в игровых видах могут бороться наравне с мужчинами. Особенно в баскетболе, гандболе или водном поло. Все они хорошо ориентируются на поле. Иногда рыжих назначают капитанами, и они своим примером ведут коллег за собой. Если они работают играющими тренерами, то очень требовательны и в матчах, и на тренировках.