ВикиЧтение

Содержание

ВикиЧтение

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Кузьменко Галина Анатольевна

5.3. Интеллектуальная задача: сущность, содержание, стили решения

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

Проникновение в сущность Дао

Проникновение в сущность Дао Даже покинув общество, даже ощущая изоляцию одиночества и постепенное ослабление общественных привычек, мы все же не расстаемся с чувством собственной индивидуальности. Мы можем найти для себя убежище (так, как это сделал Даос с Южного

Сущность, задачи и техника

Сущность, задачи и техника Довольно существенно сказавшееся на окинавских тэ и каратэ-дзюцу влияние китайского цюань-фа в меньшей степени отразилось на японских стилях каратэ. Тэ, получившее развитие в Сюри (сюри-тэ), испытало непосредственное влияние вай-цзя, так

Сущность, задачи и техники

Сущность, задачи и техники Все системы техник, подобных айкидо, традиционно классифицируются согласно понятиям их собственной механики, являющейся подразделом дзюдзюцу, поскольку в своей основе они опираются на дзю-но ри, иначе принцип податливости. Но, исходя из

Морально–волевая, интеллектуальная и психологическая подготовка борца.

Морально–волевая, интеллектуальная и психологическая подготовка борца. Ф изическая подготовка является базой достижения высоких результатов в борьбе. Постепенно физическая подготовленность борца по мере роста его квалификации и тренированности должна становиться

ГЛАВА 5 Интеллектуальная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности

ГЛАВА 5 Интеллектуальная сфера спортсменов и ее проявление в спортивной деятельности 5.1. Роль интеллекта и мышления в спортивной деятельностиВ ходе тренировочной и соревновательной деятельности спортсмену приходится постоянно решать задачи различной сложности,

1.1. Сущность и классификация

1.1. Сущность и классификация Задумаемся над тем, что же в современном мире представляет собой, что значит «... русский бой удалый, наш рукопашный бой». Кое-кто считает рукопашный бой видом спорта; немало тех, кто полагает, что это не что иное как увлечение, забава, просто

Сущность личной безопасности

Сущность личной безопасности Очевидно, что в нынешней действительности, таящей в себе различные угрозы для личности, особое место должно уделяться проблемам личной безопасности и активной самообороне. Проблема обеспечения безопасности личности в обществе заключается

5.2. Интеллектуальные способности к спортивной деятельности: сущность и содержание

5.2. Интеллектуальные способности к спортивной деятельности: сущность и содержание Интеллектуалы делятся на две категории: одни поклоняются интеллекту, другие им пользуются. Гилберт Честертон Любая деятельность, выполняемая человеком, имеет стремление к совершенству.

5.3.1. Сущность и содержание интеллектуальной задачи

5.3.1. Сущность и содержание интеллектуальной задачи В лучах воображаемого блеска Мы часто мыслью воспаряем вширь И падаем от тяжести привеска, От груза наших добровольных гирь, Мы драпируем способами всеми Свое безволье, трусость, слабость, лень. Нам служит ширмой

5.4. Общая, специальная и специфическая интеллектуальная подготовка юного спортсмена во взаимосвязи с психологической и тактической подготовкой

5.4. Общая, специальная и специфическая интеллектуальная подготовка юного спортсмена во взаимосвязи с психологической и тактической подготовкой Если ты хочешь изобразить одного, говорящего среди многих, то позаботься обдумать тему, на которую он должен рассуждать, и

Список сокращений
Введение
Глава 1. Развитие интеллектуальных способностей подростка в системе образовательных учреждений спортивной направленности
1.1. Развитие интеллектуальных способностей подростка-спортсмена в контексте научных подходов и задач современного образования
1.2. Ведущие психолого-педагогические категории, их взаимодействие и соподчиненность в процессе развития интеллектуальных способностей
1.3. Структурная организация детско-юношеских образовательных учреждений спортивной направленности в России: организационно-управленческий аспект
1.4. Концепции, принципы, цели и задачи учреждений дополнительного образования спортивной направленности
Глава 2. Методология и методы исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в условиях спортивной деятельности
2.1. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в спортивной деятельности
2.2. Методы исследования интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности
Глава 3. Возрастные и психолого-педагогические особенности подростка-спортсмена в условиях образовательной деятельности
3.1. Особенности возрастного морфофункционального и психологического развития подростков 11–15 лет
3.2. Психолого-педагогическая характеристика активности подростка-спортсмена в учебной деятельности
Глава 4. Соотношение видов интеллекта в структуре спортивной деятельности подростка
4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности
4.2. Общее представление об интеллекте, соотношение видов интеллекта
4.3. Процесс развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена: взаимообусловленность актуальной модели интеллекта и модели деятельности
4.4.1. Общетеоретические представления о социальном интеллекте
4.4.2. Эмоциональный интеллект как фактор успешности подростка в спортивной деятельности
4.4.3. Психологическая ситуация как условие развития социального и эмоционального интеллекта подростка-спортсмена
4.4.4. Особенности социально-психологической адаптации подростков-спортсменов к учебной и спортивной деятельности
4.5. Практический интеллект юного спортсмена
Глава 5. Интеллектуальные способности подростка к эффективной спортивной деятельности, специфика их проявления
5.1. Место интеллектуальных способностей в структуре и содержании способностей ребенка к эффективной двигательной деятельности
5.2. Интеллектуальные способности к спортивной деятельности: сущность и содержание
5.3.1. Сущность и содержание интеллектуальной задачи
5.3.2. Решение интеллектуальных задач в стилевых предпочтениях деятельности
5.4. Общая, специальная и специфическая интеллектуальная подготовка юного спортсмена во взаимосвязи с психологической и тактической подготовкой
Глава 6. Компоненты интеллектуальной готовности юного спортсмена к вариативным условиям спортивной деятельности
6.1. Соподчиненность и взаимодействие компонентов интеллектуальной готовности подростка к спортивной деятельности
6.2. Информационный компонент как предпосылка и процессуальная составляющая в развитии интеллектуальных способностей подростка-спортсмена
6.3. Мотивационно-ценностный компонент в структуре проявления и развития интеллектуальных способностей подростков-спортсменов
6.4. Когнитивный компонент в системе развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена
6.5. Операционально-деятельностный компонент интеллектуальной готовности подростка-спортсмена
6.6. Обобщенное представление об эмоционально-волевом компоненте интеллектуальной готовности подростка-спортсмена
6.7. Регулятивный компонент готовности подростка-спортсмена как условие реализации интеллектуальных способностей
6.8. Смысловой компонент интеллектуальной готовности подростка к спортивной деятельности
Глава 7. Критерии интеллектуальной готовности юных спортсменов к осуществлению эффективной спортивной деятельности
7.1. Научно-методологические подходы к отбору критериев оценки интеллектуальной готовности подростка к осуществлению спортивной деятельности
7.2. Критерии интеллектуальной готовности юных спортсменов к осуществлению спортивной деятельности
Заключение
Библиография