ВикиЧтение

Содержание

ВикиЧтение

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Кузьменко Галина Анатольевна

Глава 1. Развитие интеллектуальных способностей подростка в системе образовательных учреждений спортивной направленности

Глава 1. Развитие интеллектуальных способностей подростка в системе образовательных учреждений спортивной направленности

1.1. Развитие интеллектуальных способностей подростка-спортсмена в контексте научных подходов и задач современного образования.

1.2. Ведущие психолого-педагогические категории, их взаимодействие и соподчиненность в процессе развития интеллектуальных способностей.

1.3. Структурная организация детско-юношеских образовательных учреждений спортивной направленности в России: организационно-управленческий аспект.

1.4. Концепции, принципы, цели и задачи учреждений дополнительного образования спортивной направленности.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

1.1. Развитие интеллектуальных способностей подростка-спортсмена в контексте научных подходов и задач современного образования

1.1. Развитие интеллектуальных способностей подростка-спортсмена в контексте научных подходов и задач современного образования Когда садовник садит деревцо, Плод наперед известен садоводу. И. Гете «Фауст» Тенденции развития общего и дополнительного образования

1.2. Ведущие психолого-педагогические категории, их взаимодействие и соподчиненность в процессе развития интеллектуальных способностей

1.2. Ведущие психолого-педагогические категории, их взаимодействие и соподчиненность в процессе развития интеллектуальных способностей Ясность – это правильное расположение света и теней. И. Гете Рассматривая проблему развития интеллектуальных способностей подростка

1.3. Структурная организация детско-юношеских образовательных учреждений спортивной направленности в России: организационно-управленческий аспект

1.3. Структурная организация детско-юношеских образовательных учреждений спортивной направленности в России: организационно-управленческий аспект Сажавший дерево заботится о росте его. Конфуций Рассмотрение вопросов о деятельности образовательных учреждений

1.4. Концепции, принципы, цели и задачи учреждений дополнительного образования спортивной направленности

1.4. Концепции, принципы, цели и задачи учреждений дополнительного образования спортивной направленности Сущее не делится на разум без остатка. И. Гете Концепция развития спортивной школы как структурированная совокупность идей, описывающих обобщающую инновационную

Глава 2. Методология и методы исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в условиях спортивной деятельности

Глава 2. Методология и методы исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в условиях спортивной деятельности 2.1. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в спортивной

2.1. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в спортивной деятельности

2.1. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в спортивной деятельности Чтобы видеть новое, необходимо делать нечто новое. Г. К. Лихтенберг Детско-юношеский спорт на современном этапе развития как

2.2. Методы исследования интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности

2.2. Методы исследования интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности Каждый изученный факт становится ключом к другим фактам. Е. Юманс Интеллектуальные способности проявляются в спортивной деятельности и позволяют оптимизировать ее

Глава 4. Соотношение видов интеллекта в структуре спортивной деятельности подростка

Глава 4. Соотношение видов интеллекта в структуре спортивной деятельности подростка 4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности4.2. Общее представление об интеллекте, соотношение видов интеллекта4.3. Процесс

4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности

4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности Начало большого озера – незначительный источник. Конфуций Процесс осуществления спортивной деятельности подростком актуализирует те или иные виды интеллекта,

4.3. Процесс развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена: взаимообусловленность актуальной модели интеллекта и модели деятельности

4.3. Процесс развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена: взаимообусловленность актуальной модели интеллекта и модели деятельности Разум есть тот сознаваемый человеком закон, по которому должна совершаться его жизнь. Л. Н. Толстой Процесс развития

Глава 5. Интеллектуальные способности подростка к эффективной спортивной деятельности, специфика их проявления

Глава 5. Интеллектуальные способности подростка к эффективной спортивной деятельности, специфика их проявления 5.1. Место интеллектуальных способностей в структуре и содержании способностей ребенка к эффективной двигательной деятельности5.2. Интеллектуальные

5.1. Место интеллектуальных способностей в структуре и содержании способностей ребенка к эффективной двигательной деятельности

5.1. Место интеллектуальных способностей в структуре и содержании способностей ребенка к эффективной двигательной деятельности Понимание – отраженный свет творчества.Вилье де Лиль-АданМножество научных трудов посвящено рассмотрению психологической категории

6.2. Информационный компонент как предпосылка и процессуальная составляющая в развитии интеллектуальных способностей подростка-спортсмена

6.2. Информационный компонент как предпосылка и процессуальная составляющая в развитии интеллектуальных способностей подростка-спортсмена Ты никогда не будешь знать достаточно, если не будешь знать больше, чем достаточно. Уильям Блейк Эффективность развития

6.4. Когнитивный компонент в системе развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена

6.4. Когнитивный компонент в системе развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена Глупый и мудрый, глядя на одно и то же дерево, видят разные деревья. Уильям Блейк Эффективность спортивной деятельности в ряду значимых компонентов обусловлена характером

6.7. Регулятивный компонент готовности подростка-спортсмена как условие реализации интеллектуальных способностей

6.7. Регулятивный компонент готовности подростка-спортсмена как условие реализации интеллектуальных способностей В тяжелые времена надо взять на полтона выше… И. Бродский Активизация деятельности в ее регулятивном контексте необходима в ситуациях обучения,

Список сокращений
Введение
Глава 1. Развитие интеллектуальных способностей подростка в системе образовательных учреждений спортивной направленности
1.1. Развитие интеллектуальных способностей подростка-спортсмена в контексте научных подходов и задач современного образования
1.2. Ведущие психолого-педагогические категории, их взаимодействие и соподчиненность в процессе развития интеллектуальных способностей
1.3. Структурная организация детско-юношеских образовательных учреждений спортивной направленности в России: организационно-управленческий аспект
1.4. Концепции, принципы, цели и задачи учреждений дополнительного образования спортивной направленности
Глава 2. Методология и методы исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в условиях спортивной деятельности
2.1. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса развития интеллектуальных способностей у подростков в спортивной деятельности
2.2. Методы исследования интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности
Глава 3. Возрастные и психолого-педагогические особенности подростка-спортсмена в условиях образовательной деятельности
3.1. Особенности возрастного морфофункционального и психологического развития подростков 11–15 лет
3.2. Психолого-педагогическая характеристика активности подростка-спортсмена в учебной деятельности
Глава 4. Соотношение видов интеллекта в структуре спортивной деятельности подростка
4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности
4.2. Общее представление об интеллекте, соотношение видов интеллекта
4.3. Процесс развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена: взаимообусловленность актуальной модели интеллекта и модели деятельности
4.4.1. Общетеоретические представления о социальном интеллекте
4.4.2. Эмоциональный интеллект как фактор успешности подростка в спортивной деятельности
4.4.3. Психологическая ситуация как условие развития социального и эмоционального интеллекта подростка-спортсмена
4.4.4. Особенности социально-психологической адаптации подростков-спортсменов к учебной и спортивной деятельности
4.5. Практический интеллект юного спортсмена
Глава 5. Интеллектуальные способности подростка к эффективной спортивной деятельности, специфика их проявления
5.1. Место интеллектуальных способностей в структуре и содержании способностей ребенка к эффективной двигательной деятельности
5.2. Интеллектуальные способности к спортивной деятельности: сущность и содержание
5.3.1. Сущность и содержание интеллектуальной задачи
5.3.2. Решение интеллектуальных задач в стилевых предпочтениях деятельности
5.4. Общая, специальная и специфическая интеллектуальная подготовка юного спортсмена во взаимосвязи с психологической и тактической подготовкой
Глава 6. Компоненты интеллектуальной готовности юного спортсмена к вариативным условиям спортивной деятельности
6.1. Соподчиненность и взаимодействие компонентов интеллектуальной готовности подростка к спортивной деятельности
6.2. Информационный компонент как предпосылка и процессуальная составляющая в развитии интеллектуальных способностей подростка-спортсмена
6.3. Мотивационно-ценностный компонент в структуре проявления и развития интеллектуальных способностей подростков-спортсменов
6.4. Когнитивный компонент в системе развития интеллектуальных способностей подростка-спортсмена
6.5. Операционально-деятельностный компонент интеллектуальной готовности подростка-спортсмена
6.6. Обобщенное представление об эмоционально-волевом компоненте интеллектуальной готовности подростка-спортсмена
6.7. Регулятивный компонент готовности подростка-спортсмена как условие реализации интеллектуальных способностей
6.8. Смысловой компонент интеллектуальной готовности подростка к спортивной деятельности
Глава 7. Критерии интеллектуальной готовности юных спортсменов к осуществлению эффективной спортивной деятельности
7.1. Научно-методологические подходы к отбору критериев оценки интеллектуальной готовности подростка к осуществлению спортивной деятельности
7.2. Критерии интеллектуальной готовности юных спортсменов к осуществлению спортивной деятельности
Заключение
Библиография