Туризм и исследовательская работа в походе

Туризм и исследовательская работа в походе

Необозримы просторы нашей Родины. Величавы результаты ее мирного созидательного труда, дерзновенны замыслы.

На всех своих тысячекилометровых пространствах, в самых отдаленных и труднодоступных местах, от туманной Балтики до берегов Тихого океана, наша страна живет, растет, меняет свой облик, набираясь новых исполинских сил. Это вызывает гордость и восхищение советских людей. Но одни из них знают свою страну по книгам и путевым очеркам, по волнующей летописи газет и восторженным рассказам очевидцев. Другие предпочитают все узнать и увидеть сами. Этих любознательных, решительных и неугомонных людей с рюкзаками за спиной мы называем привычным словом – туристы.

Советский массовый туризм имеет свою историю и свои традиции. Сложен был путь его развития. Но одно несомненно: туризм в нашей стране не только приобрел все права гражданства, он стал неотъемлемой частью жизни и досуга трудящихся.

Люди разных возрастов и профессий, различного характера и жизненного опыта составляют ряды многомиллионной армии советских туристов. Эта армия всегда в пути, всегда на марше.

Коммунистическая партия и Советское правительство уделяют развитию советского туризма все больше внимания. И это не случайно. В Программе, принятой XXII съездом КПСС, чрезвычайно большое значение придается воспитанию и формированию нового человека, человека коммунистического общества. Без успешного решения этой задачи немыслимо построение коммунистического общества. Массовый туризм и есть одно из средств коммунистического воспитания трудящихся.

Советский туризм – это массовая всесоюзная организация, для которой постановлением Президиума ВЦСПС от 20 июля 1962 года создана прочная организационная база. В новых условиях рамки туризма и наши представления о нем значительно расширяются.

Общеизвестно, что туризм – это мощное средство массового политического, культурного и физического развития. Но теперь это определение недостаточно полно. В настоящее время, как никогда, возрастает значение активной воспитательной роли туризма.

В туризм мощным потоком хлынула молодежь. В ее рядах романтики и мечтатели, пытливые и вдумчивые люди, одержимые "благородным недугом странствий". Для них туризм – это школа воспитания характера, приобретения многих полезных жизненных навыков, формирования взглядов и убеждений. Для многих из них туристские тропы превращаются в подлинные тропы познания, широко раздвигающие рамки окружающего мира. Туристские тропы нередко приводят молодежь к выбору любимой профессии: геолога, топографа, археолога, ботаника, гидролога, зоолога, географа.

Это к вам, молодым друзьям, "путешественникам в третье тысячелетие", обращался крупнейший советский ученый академик Владимир Афанасьевич Обручев, говоря о путях, по которым развивается человеческая мысль.

Как своеобразное завещание молодежи, как доброе напутствие идущим в далекий поход, ищущим свой путь в жизни воспринимаются его слова:

"Дерзайте! Боритесь за большие дела, если вы боретесь всерьез. Способности, как и мускулы, растут на тренировке. Большие открытия не каждому по плечу, но кто не решается пробовать, наверняка ничего не откроет. Вы должны далеко уйти от своих дедов и прадедов".

Но воспитательная роль туризма будет ограничена, если не наполнить его глубоким содержанием, если не использовать его жизненную и познавательную емкость, целевую направленность и другие возможности.

Среди таких малоиспользуемых возможностей особое место принадлежит проведению эпизодических и комплексных исследовательских и научных работ. Об осуществлении подобных возможностей, о необходимости постоянного накопления знаний, о путях молодежи в науку не раз говорил Владимир Ильич Ленин и другие выдающиеся деятели нашего государства, замечательные ученые – академики И. П. Павлов, В. А. Обручев, А. Е. Ферсман и многие другие.

Действительно, организованные группы туристов нередко проникают в глубинные и малоисследованные районы страны. Они бывают там, куда не доходят специальные геологические партии. Этим людям свойственны энергия, твердость характера, мужество и пытливость ума. Они работоспособны, любознательны и упорны в достижении цели.

Туристы никогда не были пассивными созерцателями красот природы. Они постоянно ведут подробные записи в своих дневниках. Их отработанная с годами наблюдательность и острота восприятия позволяют отмечать малейшие изменения в характере окружающей местности. Они вдумчиво ищут объяснения многим явлениям и процессам, наблюдают природу, изучают родную страну.

О необходимости такого глубокого изучения Родины взволнованно говорил Горький:

"Мы должны знать нашу землю всю, до последнего атома. Должны знать тайны соединения всех ее веществ, все процессы, загадочно совершающиеся в ней и на поверхности ее, должны открыть для себя все сокровища недр ее, изучить все силы ее творчества, знать жизнь ее растений и микробов так же математически точно, как хотим знать жизнь людей. Все это необходимо знать для того, чтобы понять и почувствовать: земля – наша, не только как то, на чем мы, люди, живем, но и как то, из чего мы созданы и из чего научились и учимся извлекать, создавать все, что нам необходимо для жизни и для творчества новых форм социального бытия". (М. Горький. Собр. соч. в тридцати томах, т. 30. М., Гослитиздат, 1956, стр. 37-38)

За послевоенные годы в маршрутных комиссиях многих республиканских, областных и городских советов туризма скопился большой материал – подробные отчеты, дневники, схемы, зарисовки, гербарии, образцы пород и записи различных наблюдений. Многие из этих материалов, несомненно, представляют определенный познавательный и научный интерес, а в ряде случаев имеют значение для народного хозяйства.

Последнее обстоятельство приобретает в наши дни особую значимость. Заботиться об общем благе, чувствовать себя бережливым и мудрым хозяином на родной земле, приумножать народное богатство – все это стало высокой и благородной целью советских людей, нашей молодежи.

На большие дела звал наших юношей и девушек с трибуны XIII съезда ВЛКСМ Никита Сергеевич Хрущев:

"Нам предстоит покорить бурные сибирские реки, раскрыть и поставить на службу народа огромные богатства, которые таят в себе недра Сибири, Дальнего Востока, Казахстана, нашего Севера". ("XIII съезд ВЛКСМ. Стенографический отчет". М., "Молодая гвардия", 1959, стр. 275)

Эти слова и вся практическая устремленность партии и правительства попали на благодатную почву и нашли живой отклик у всех советских людей, породили и привели в движение большие силы. В этих полезных начинаниях туристы не остались в стороне.

Стало очевидным, что, разумно сочетая опыт и молодость участников походов, туризм сможет решать интересные и полезные задачи. Он может стать дополнительным источником знаний о земле, ее богатствах, ее неиспользованных ресурсах. Но начинать большое дело всерьез можно было только при помощи ученых, при поддержке специалистов, в условиях грамотной постановки методики и организации простейших исследований, имеющих народнохозяйственное значение.

Четыре года назад представители туристской общественности страны проявили полезную и крайне своевременную инициативу. Они опубликовали в форме открытого письма "Обращение к ученым Советского Союза":

"…Форм сотрудничества ученых с туристами можно найти много. Важно, чтобы научные учреждения включали в орбиту своего внимания связь с туристами и определили круг заданий, которые могут дать путешественникам, учитывая возможности туристских групп…"

Прошло четыре года. За это время неузнаваемо изменилась общая картина развития советского туризма, углубились его содержание и целенаправленность. От первых робких исследований режима и расхода воды некоторых рек на Кольском полуострове, промеров снегового покрова на Урале и других полезных дел, которые вразброс проводили отдельные группы туристов Москвы, Ленинграда, Новосибирска и других городов, до подлинно массовых комсомольско-молодежных геологических походов, всесоюзных геологических экспедиций школьников-таков был большой и добрый путь развития нашего туризма.

За последние годы советский массовый туризм вырос численно и окреп организационно. Увеличился его вклад в общенародное дело. Весной 1958 года иркутские комсомольцы положили начало геологическому походу, который принес большие успехи. В нем участвовали тысячи комсомольцев. Туристские группы студентов и школьников, юные географы и геологи вышли в походы по отдаленным горно-таежным районам. Результаты этих походов говорят сами за себя. За 20 предшествующих лет в местные геологические организации было подано всего 145 заявок на открытие полезных ископаемых. А за три года (1959-1961) подано 1179 заявок, часть из которых уже подтверждена. И это только в одной Иркутской области!

Инициатива иркутян давно уже перешагнула границы области. В 1962 году, например, только в летнем сезоне свыше 200 тыс. туристов и юных геологов страны приняло участие в геологических походах и экспедициях. В результате было открыто много ценных месторождений железных руд, олова, свинца, меди, титана, а также редких элементов и строительных материалов. За последние два года обнаружены богатое месторождение слюды в Забайкалье, новые золотоносные площади в Магаданской области, россыпи промышленных минералов в Читинской области.

Туристские тропы все чаще переплетаются с маршрутами ученых, исследователей, с трассами геологических экспедиций. Ученые и специалисты определяют сейчас основное направление общеполезной работы туристов. Все возрастающую помощь исследователям-энтузиастам оказывают Министерство геологии и охраны недр СССР, специализированные институты Академии наук СССР, многочисленные отраслевые институты, территориальные геологические управления, естественно-биологические факультеты и кафедры многих высших учебных заведений, комитеты комсомола крупнейших городов Сибири и Дальнего Востока и многие другие организации.

Так, по заданию Института земного магнетизма туристы города Нижнеудинска Иркутской области составили карту электропроводности почвы. Они получили необходимые консультации и сами изготовили и собрали простейшую аппаратуру для исследований.

Институт геологии и геофизики Сибирского отделения АН СССР (Новосибирск) организовал в 1961 году комплексную туристскую экспедицию на Урал. Каждая группа получила свое задание. Полезный и разнообразный материал был доставлен на кафедры многих институтов города, в местный краеведческий музей и школьные кабинеты.

Студенты-туристы старших курсов Томского государственного университета проделали в составе геоботанической экспедиции, возглавляемой кандидатом биологических наук А. В. Куминовой, большую работу по составлению карт растительности в южных районах Новосибирской области. Они оказали практическую помощь в планировании сельскохозяйственного производства горного Алтая.

Комплексное изучение устья реки Замы и поиски спутников алмазов на всем протяжении течения реки Зоби провели туристы – учащиеся старших классов города Иркутска по заданию областного геологического управления.

Подобные примеры исчисляются многими сотнями.

Результаты туристских походов и экспедиций регулярно и широко освещают молодежные газеты: "Молодой дальневосточник" (Хабаровск), "Советская молодежь" (Иркутск), "Молодость Сибири" (Новосибирск) и др. Постоянные рубрики и специальные "шапки" на газетных полосах – "Ключ от сибирской кладовой в твоей руке, товарищ!", "По скалистым тропам и таежным рекам", "Клады у вас под ногами" и другие, – дающие интересный и поучительный материал, во многом помогают делу.

Перед каждым начинающим путешественником, стремящимся к активному познанию природы, к выполнению посильных общественно полезных и научных заданий, невольно возникает ряд вопросов: какой минимум общей и специальной подготовки необходим для этого? Что целесообразнее наблюдать и исследовать? Как это лучше и полезнее сделать? К кому обращаться за получением задания? Каковы примерное содержание, характер и объем работ?

Подготовка каждого начинающего туриста-исследователя к выполнению того или иного задания начинается с тщательного изучения специальной и географической литературы, характеризующей район будущего путешествия, и прежде всего – основных разделов "Справочника путешественника и краеведа" (М" Географгиз, 1950). Необходимо также посетить геологические, краеведческие и другие музеи, познакомиться с наиболее распространенными минералами, научиться пользоваться простейшими научными приборами и самостоятельно изготовлять нужные приспособления.

Перед походом следует обязательно проконсультироваться со специалистами о маршруте, о его физико-географических данных, о геологическом строении района, по которому пройдет путь. Совершенно необходимо изучить и иметь с собой топографическую карту местности или копию с нее. Полезно иметь также общее представление о геологической карте и карте растительности района. Это значительно упростит выполнение задания и работу группы в целом.

Кроме того, при подготовке в путь путешественник и особенно руководитель должен решить следующие организационно-методологические вопросы: 1) правильно подобрать состав участников похода, определить целесообразность включения в группу специалиста в той или иной области естественных знаний; 2) отобрать самое необходимое снаряжение (не беря ничего лишнего); 3) изучить руководства или конспекты по избранному профилю работы; 4) научиться грамотно и экономно вести рабочие записи в походном дневнике.

За получением заданий можно обращаться в различные организации, причем не только в крупных городах, но и в сравнительно небольших рабочих поселках.

В Ленинграде задания и консультации могут дать: Всесоюзный геологический научно-исследовательский институт, Ботанический институт, Всесоюзный научно-исследовательский институт растениеводства, Гидрологический институт, Институт земного магнетизма, Географическое общество (пер. Гривцова, 10), Лаборатория озероведения и др.

Туристы-школьники получают задания в отделе краеведения и туризма Дворца пионеров, на Детской экскурсионно-туристской станции (ул. Плеханова, 60), в районных домах пионеров и школьников.

В условиях сельской местности такие задания можно получить в письменном виде. Кроме того, следует обращаться к местным краеведам-специалистам, к работникам музеев, к руководителям находящихся поблизости геологических партий, на естественно-биологические факультеты и кафедры высших учебных заведений, в районные организации, в местные средние школы к преподавателям ботаники, географии, в ближайшие геологические управления.

Все научные задания должны обладать следующими основными качествами: небольшим объемом (туристу нельзя предложить такой объем работ, который под силу лишь специалистам), доступностью и конкретностью. Последнее всегда способствует более качественному выполнению задания. Кроме того, задания надо составлять так, чтобы проведение научных наблюдений или работ не шло в ущерб увлекательности похода, активному отдыху и графику движения группы.

Круг вопросов, доступных для простейших исследований, разнообразен. В практические задания можно включать: исследование местных водоемов, поиски строительных материалов, составление карт растительности, всевозможные гидрологические исследования, изучение магнитного поля Земли, географические наблюдения. Можно обследовать отдельные районы и изучать методы борьбы с вредными природными явлениями (оврагами, оползнями, вечной мерзлотой, выветриванием), замерять расход воды в реках, пригодных для сплава, собирать коллекции минералов, гербарий и т. п.

Недостаток теоретических и специальных знаний не является непреодолимым препятствием на пути молодого исследователя, если полученное задание выполняется тщательно, последовательно и систематически. Всякое нарушение регулярности наблюдений резко снижает научную ценность собранного материала.

Содержание, характер и объем заданий зависят от того, где будет проходить путешествие – в родном крае или в отдаленных районах страны, – а также от состава участников похода. Немаловажную роль играет и возраст туристов (подросток не в состоянии решить тех вопросов, с которыми может справиться взрослый), и степень их физической и специальной подготовки, и время года.

В походах первой категории трудности туристы не обременены снаряжением, так как всегда могут найти приют у местного населения. Они в состоянии проводить довольно полное коллекционирование минералов, сбор почвенных образцов, гербаризацию растений, потому что из ближайшего почтового отделения все образцы можно отправить в адрес заинтересованных организаций.

Иначе обстоит дело в сложных походах, когда путешественники идут по ненаселенной труднодоступной местности. В таких случаях туристы вынуждены нести на себе значительные по весу снаряжение и продукты питания. Естественно, что при таких обстоятельствах приходится резко сокращать количество коллекционного материала, беря с собой только те экземпляры растений, минералов и т. п., без которых наблюдения теряют смысл. Следовательно, основным методом исследовательской работы в сложном туристском походе являются визуальные (т. е. глазомерные, бесприборные) и простейшие инструментальные наблюдения (при условии, что вес приборов минимален). И даже при таких ограниченных возможностях туристы могут принести из похода богатейший описательный материал, системы промеров и измерений, фотодокументы.

Большое, подчас решающее значение для подведения результатов исследований имеет походный дневник. Он необходим для того, чтобы большая работа коллектива не прошла впустую и самые качественные образцы или наблюдения не утратили всякую ценность. К дневнику предъявляются определенные требования. Их следует знать.

Дневник путешественника – это основной рабочий документ группы, характеризующий прохождение маршрута и выполнение задач, которые ставились перед отправкой в путь.

Для ведения дневника наиболее удобна обычная, средней толщины, ученическая тетрадь с жесткой картонной обложкой. Чтобы предохранить дневник от сырости и механических повреждений, его, как и карту, следует хранить в пакете из полиэтилена. В условиях штормовой погоды и при выпадении осадков полезно иметь дополнительно малоформатную записную книжку и простой цанговый карандаш. Эта книжка в непогоду будет успешно заменять дневник. Записи в ней не расплывутся, а карандаш в критический момент, особенно зимой, не придется затачивать на морозе. Сокращенный вариант записей в книжке переносится позднее в развернутом виде на страницы дневника.

Все записи в дневнике должны быть четкими, полными и вместе с тем лаконичными. Прежде всего должна быть детально отражена трасса пройденного маршрута с таким расчетом, чтобы любая элементарно подготовленная группа ученых или туристов могла без затраты лишнего времени выйти в любую интересующую ее точку. Записи вносятся регулярно. При ведении дневника никогда не надо надеяться на память. Опыт показывает, что полевые наблюдения и впечатления быстро забываются, стираются из памяти детали и на следующий день невозможно бывает записать все так, как это можно было сделать на месте.

В дневник прежде всего вносят: расчетные данные километража, направление движения, время нахождения в пути, описания наиболее значимых ориентиров, отметки характерных выходов скал, обнажения и осыпи, общие данные визуального просмотра. На тех участках маршрута, которые по тем или иным причинам представляют особый интерес, в эти записи надо включать более подробные географические описания, а также вставки с лентой маршрутной или глазомерной съемки. С этой целью на страницах дневника целесообразно оставлять широкие поля для цифровых данных (километраж, время, азимуты) и свободные места в тексте для рисунков, схем, подписей, легенды.

Ценность записей зависит от умения ведущего дневник наблюдать, осмысливать и кратко обобщать виденное. Особая точность записей необходима на тех участках, где берутся пробы или образцы. В этом случае общего описания и даже глазомерной съемки бывает мало. Если, например, образец взят в долине реки, надо указать расстояние от устья притока, отметить – в головке или в основании косы, отмели и т. д. обнаружен этот образец и, наконец, записать полные данные маркировки, дату и время взятия пробы. Каждый взятый образец должен иметь свой полный адрес.

Хорошо отработанный дневник – это друг и помощник ученых, путешественников, это почти всегда скромный, но полезный вклад в географическую литературу, а иногда и в науку, основной первоисточник для составления специальных отчетов, ведения многих камеральных работ. Вместе с тем дневник является ценным методическим пособием для туристских групп или научных экспедиций, которые могут позднее проходить по этой же трассе. Вот почему ценны описания рельефа и его особенностей, все случаи расхождения с картой, способы преодоления естественных препятствий, рекомендации о лучших выходах на маршрут или целесообразность его изменения на отдельных участках по тем или иным причинам. В дневнике также кратко отмечают температуру воздуха, направление господствующих ветров, осадки, глубину снегового покрова и т. д.

На многочисленных примерах и фактах читатель этой книги сможет убедиться, что туристская тропа – это тропа глубокого познания окружающего мира.